9 Μαΐου 2017

Ο ρόλος των εκπαιδευτικών στη διάγνωση της δυσλεξίας

Κάθε σχολική τάξη έχει ένα ή περισσότερα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες. Πολύ συχνά η παρατήρηση, ο εντοπισμός και τελικά η διάγνωση της μαθησιακής δυσκολίας (δυσλεξίας, διάσπασης προσοχής), αργεί, με αποτέλεσμα να καθυστερήσει και η απαραίτητη παρέμβασης ειδικής αγωγής.  Το πρώτο άτομο που συνήθως βλέπει ότι το παιδί έχει δυσκολίες, είναι ο εκπαιδευτικός της τάξης. 


Τι πρέπει να παρατηρήσετε στο παιδί (επιγραμματικά)

- Γνωρίζει τα γράμματα; Μπορεί να γράψει λέξεις και προτάσεις; 
- Μπορεί να διαβάσει με άνεση (σύφωνα πάντα με την ηλικία του);
- Κατανοεί όταν διαβάζει ένα κείμενο; (Αυτό θα το καταλάβετε κάνοντας ερωτήσεις μετά από ανάγνωση κειμένου)
- Μπορεί να αντιγράψει από τον πίνακα ή αργεί πολύ;
- Χρησιμοποιεί σημεία στίξης; Τα γράμματα του είναι δυσανάγνωστα; 
- Κάνει πολλά ορθογραφικά λάθη ακόμα και σε απλές λέξεις; 
- Γνωρίζει και κατανοεί τις βασικές έννοιες στα μαθηματικά; 
- Κινείται και σηκώνεται από την καρέκλα; Παρουσιάζει σημάδια υπερκινητικότητας και διάσπασης προσοχής; 
- Κρατά σημειώσεις; Ολοκληρώνει τις ασκήσεις του; 

Τι κάνει ο δάσκαλος όταν βλέπει μαθησιακές δυσκολίες σε ένα μαθητή του; 
- Ενημερώνει τους γονείς για όσα παρατηρεί και τους προτρέπει να κάνουν αξιολόγηση μαθησιακών δυσκολιών στο παιδί
- Επιμένει για αξιολόγηση και παρέμβαση ειδικής αγωγής- κάποιες φορές οι γονείς το καθυστερούν ή αδιαφορούν
- Βοηθά το παιδί μέσα στην τάξη- Διαβάστε μερικές οδηγίες εδώ
- Φροντίζει ώστε όλα τα παιδιά να μπορούν να συμμετέχουν στις δραστηριότητες της τάξης
- Έχει συχνή επικοινωνία με τους γονείς  για να ενημερώνει για τις δυσκολίες αλλά και για την πρόοδο 
- Μην βάζετε πολλές ασκήσεις για το σπίτι. Συμβουλές σχετικά με τις εργασίες για το σπίτι

Δείτε επίσης: 


Σοφία Τσιντσικλόγλου
Ειδική Παιδαγωγός


Δεν υπάρχουν σχόλια:

Δημοσίευση σχολίου